Secuencia Didáctica Adaptativa: “INFINITIVE”
1. Nivel A1 (Niños / Principiantes – Aprox. 7 a 10 años)
Objetivo: Reconocimiento de vocabulario básico (verbos de acción) y uso del presente simple en afirmaciones sencillas o imperativos.
Dinámica sugerida: “Action & Mimic” (Acción y mímica).
Paso 1 (Warm-up): El docente repasa los verbos de la cuadrícula usando mímica o flashcards.
Paso 2 (El juego): Los alumnos tiran los dados. Al caer en un verbo (ej. JUMP), el alumno debe hacer la mímica de la acción y decir la palabra en voz alta o una frase muy básica (“I jump” / “Jump!”).
Paso 3 (Cierre optativo): Dibujar en un papel el verbo que más les gustó y escribir su significado o decirlo en inglés.
2. Nivel A2 (Primaria alta / Adolescentes iniciales)
Objetivo: Introducir o practicar el Pasado Simple (verbos regulares e irregulares presentes en el tablero, como buy/bought, write/wrote, go/went).
Dinámica sugerida: “What did you do yesterday?”.
Paso 1 (Warm-up): Breve recordatorio de cómo cambian los verbos al pasado (hacer una lista rápida en el pizarrón con los verbos irregulares que ven en el tablero).
Paso 2 (El juego): Cuando tiran los dados y sale un verbo (ej. GO), el estudiante no solo debe nombrarlo, sino crear una oración corta en pasado simple (ej. “I went to the park yesterday”). Si la oración es correcta, gana puntos para su equipo.
Paso 3 (Cierre optativo): Competencia rápida de oraciones: en 1 minutos, cada grupo dice tantas oraciones en pasado como pueda usando los verbos del tablero.
3. Nivel B1 (Adolescentes / Intermedio)
Objetivo: Ganar fluidez combinando tiempos verbales (Past Simple vs. Present Perfect) o agregando conectores y descripciones.
Dinámica sugerida: “Have you ever…?” o Historias en cadena.
Paso 1 (Warm-up): Activación de estructuras complejas (ej. “Have you ever…?” usando los verbos del tablero).
Paso 2 (El juego): Al caer en un verbo (ej. WIN), el alumno debe formular una pregunta a un compañero utilizando el presente perfecto (“Have you ever won a prize?”), y el compañero debe responder ampliando la información (“Yes, I won a medal in sports two years ago”).
Paso 3 (Cierre optativo): Exit Ticket donde deben redactar una micro-historia de 3 líneas utilizando obligatoriamente tres verbos que les hayan tocado durante el juego.
4. Nivel B2 (Intermedio alto / Avanzado)
Objetivo: Estimular la improvisación espontánea, la complejidad sintáctica (frases condicionales, voz pasiva o modales) y la rapidez mental.
Dinámica sugerida: “The Impromptu Storyteller”.
Paso 1 (Warm-up): Explicación del desafío de velocidad y complejidad gramatical (prohibido usar oraciones simples de sujeto + verbo + objeto básico).
Paso 2 (El juego): El alumno tira los dados y recibe un verbo (ej. BUILD). Debe integrar ese verbo en una estructura avanzada asignada al azar por el docente, por ejemplo:
Condicional: “If I had more money, I would build a huge house.”
Voz Pasiva: “This bridge was built in 1995.”
Paso 3 (Cierre optativo): Debate breve de 5 minutos sobre cuál fue la estructura más difícil de aplicar con los verbos del tablero.
💡 Consejo clave para el docente multigrupo:
Si tienes clases donde el nivel es heterogéneo, puedes usar el mismo tablero físico pero asignar consignas diferenciadas según la mesa o el grupo: los más chicos o de menor nivel hacen solo el vocabulario o presente, y los más avanzados aplican pasado, oraciones negativas o preguntas. ¡Es una herramienta genial para reciclar en cualquier plan de clase!
