LET´S EAT!

SECUENCIA DIDÁCTICA ADAPTATIVA: “LET’S EAT!”
Objetivo específico: Promover la comunicación oral en inglés a través de situaciones lúdicas relacionadas con la alimentación, los gustos, las preferencias y los hábitos saludables.
Momento 1. Activación y preparación (Warm-up)
Se presenta el tablero Let’s Eat! y se anticipa la temática del juego mediante imágenes, preguntas disparadoras y recuperación de vocabulario relacionado con los alimentos y las comidas. Se pueden mostrar imágenes de frutas, verduras, platos y bebidas para activar conocimientos previos y generar intercambios orales.
La docente recupera expresiones útiles para participar: I like…, I don’t like…, My favourite food is…, I usually eat….
Momento 2. Desarrollo del juego (Play & Speak)
Los estudiantes comienzan a jugar por turnos: tiran el dado, avanzan con sus fichas y responden la consigna correspondiente. Cada casilla propone una situación comunicativa diferente, como describir una comida tradicional, mencionar ingredientes para preparar una ensalada de frutas, hablar sobre la comida favorita, explicar qué significa ser vegetariano o describir una cena perfecta.
Se promueve que todos los participantes respondan oralmente, respetando sus posibilidades y ofreciendo apoyos cuando sea necesario.
Momento 3. Interacción y ampliación (Keep Talking)
Una vez respondida la consigna de cada casilla, se propone ampliar el intercambio mediante preguntas adicionales de la docente y de los compañeros. La intención es evitar respuestas aisladas y transformar cada turno en una oportunidad para sostener una conversación.
Se pueden recuperar las situaciones del tablero para establecer comparaciones, compartir experiencias, describir recetas, explicar procedimientos y debatir sobre alimentación saludable.
Momento 4. Cierre y reflexión (Wrap-up) — Optativo
Al finalizar el recorrido, se propone una puesta en común para recuperar los contenidos trabajados durante el juego. Los estudiantes comparten qué alimentos nuevos aprendieron a nombrar, qué respuestas les resultaron más fáciles o difíciles y qué aspectos de la alimentación les interesaron.
Como actividad de cierre, cada participante puede compartir una comida saludable, describir sus ingredientes o explicar brevemente cómo se prepara.